W tym świątecznym czasie zaprosiliśmy do naszej szkoły ducha recyklingu i pozwoliliśmy, by surowce wtórne stały się źródłem świątecznej magii.

W dniu 19 grudnia uczniowie naszej szkoły pracowali nad stworzeniem ozdób choinkowych i choinki z wykorzystaniem np. rolek po papierze toaletowym. Przy świątecznym podkładzie muzycznym z uśmiechami na twarzy uczniowie własnoręcznie przygotowywali dekoracje.

Przecież każdy z nas uwielbia czas strojenia świątecznego drzewka tuż przed Bożym Narodzeniem.

W ramach projektu ogólnopolskiego odbyły się w klasie 4a trzy spotkania dotyczące:

– Zdrowego odżywiania, nie marnowania żywności (banki żywności) oraz mocy witamin

– Stworzenia prac plastycznych  na konkurs powstałych do opowiadania Pani Justyny Bednarek ”Kosmiczne ciasteczka”

– Zanim powstała lodówka ?– jak przechowano żywność w czasach naszych dziadków, oraz bezpieczne jedzenie

Uczniowie  utrwalili, dlaczego należy jeść tak dużo warzyw i owoców, kolory warzyw i owoców oznaczają ich cechy charakterystyczne to jak są ważne dla zdrowia człowieka i tak:

Białe – naturalne antybiotyki. Wzmacniają odporność, działają antybakteryjnie, pomagają zwalczyć przeziębienie i grypę (kalafior, cebula, czosnek). Żółte i pomarańczowe – silne przeciwutleniacze. Poprawiają wygląd skóry, włosów i paznokci, a także wzrok (marchew, dynia, pomarańcza, mango). Czerwone – wzmacniają serce, odmładzają i chronią przed nowotworami, obniżają ciśnienie krwi (buraki, pomidory, truskawki, papryka). Zielone – wzmacniają odporność i pracę układu krwionośnego. Doskonałe źródło żelaza niezbędnego do prawidłowej budowy i funkcji czerwonych krwinek (brokuły, kapusta, sałata, groszek). Fioletowe i granatowe – najsilniejsze przeciwutleniacze. Pomagają usuwać toksyny z organizmu, pobudzają trawienie, chronią przed nowotworami i udarem mózgu (śliwki, bakłażany, jagody i jeżyny). Uczniowie mieli za zadanie w ciągu najbliższego tygodnia jeść do każdego z posiłku owoc lub warzywo.

https://wpis.dumnizpowstancow.pl/mapa/?id=9ab08176-1a77-42e5-8810-9d62b1ca6a85

Klasa 8c bierze udział w projekcie edukacyjnym BohaterON w Twojej Szkole. To część ogólnopolskiej kampanii o tematyce historycznej. Projekt ma na celu upamiętnienie, uhonorowanie i bezpośrednią pomoc uczestnikom Powstania Warszawskiego, edukację społeczeństwa, a także promocję patriotycznych postaw i historii Polski XX wieku.

Celem projektu jest tworzenie i przekazywanie wiedzy historycznej – szczególnie tej dotyczącej Powstania Warszawskiego – w atrakcyjnej dla młodych ludzi formie oraz nowoczesna edukacja patriotyczna. Podczas lekcji historii szczegółowo omawialiśmy historię Powstania Warszawskiego. Skupiliśmy się na jego bohaterach. Wykorzystaliśmy materiały edukacyjne zamieszczone na stronie BohaterON. W podziękowaniu dla powstańców wykonaliśmy wspólne zdjęcie.

Dziejemy Powstańcom Warszawskim za niezwykły przykład oddania Ojczyźnie,  za  wielką lekcję bohaterstwa i patriotyzmu.

Następna emocja za nami. Klasy biorące udział w projekcie wykonały drugie zadanie z ogólnopolskiej „Sztuki Emocji”. Tym razem podjęliśmy temat listopadowego żalu. Towarzyszyła nam w tym zadaniu muzyka (kl. 7b) oraz literatura (kl. 5b, 5a, 6b i 8d). Piosenki różnych autorów, ale też obrazy, zdjęcia, wiersze, proza pomogły nam w interpretacji tej emocji. Wszyscy przeżywamy żal w różnych sytuacjach w życiu, warto więc zaopiekować się tą emocją. Zwłaszcza, że czasem żal może być konstruktywny i zmotywować do zmian w życiu. Mamy nadzieję, że ta lekcja nam w tym pomogła.

Jolanta Żaba, Alicja Wróblewska, Monika Lemaniak, Agnieszka Mieszczanek, Justyna Horabik – Gruszeczka i Aneta Dziewońska

W bieżącym roku szkolnym klasa I d bierze udział w Międzynarodowym Projekcie Edukacyjnym „Literki w akcji”. Meldujemy, że listopadowe zadania za nami.

Podczas zajęć uczniowie stali się fotografami i wykonywali zdjęcia przyniesionych przedmiotów na literę „D”. Stworzyliśmy z nich naszą klasową prezentację multimedialną. Zadanie przyczyniło się do rozwijania umiejętności cyfrowych i kreatywności. Wykonywaliśmy grupowo litery z rolek po papierze toaletowym. Każda z grup decydowała, w jaki sposób chce je ozdobić. Uczniowie poznali także podstawowe zasady pisma wypukłego Braille’a oraz dowiedzieli się, jak poszczególne punkty w systemie odpowiadają podanym literom. Korzystając z wytłaczanek po jajkach oraz plasteliny tworzyliśmy modele poznanych liter. Udało nam się także zapisać nasze imiona, wykorzystując alfabet Braille’a.

Klasa 7b melduje wykonanie pierwszego zadania z Ogólnopolskiego Projektu „Sztuka Emocji”, w którym bierze udział w tym roku.

Pierwszy miesiąc w projekcie, pierwsza emocja i pierwsze wyzwania!

Rozpoczęcie projektu od zaskoczenia to dobry wybór, ponieważ to niezwykła i wielowymiarowa emocja. Dlaczego? Bo nie każdy lubi być zaskakiwany i zaskoczenia mogą mieć różne przyczyny, a to sprawia, że pojawia  się  wiele skrajnych skojarzeń powiązanych z tą emocją.

Klasa 7b dała się zaskoczyć w sztuce fotografii.

Mile zaskoczone: Jolanta Żaba, Alicja Wróblewska i Aneta Dziewońska

W ramach projektu przeprowadzono remont sali, która wcześniej była świetlicą. W pomieszczeniu pomalowano ściany, wymieniono podłogę i oświetlenie, przekształcono wewnętrzne w pomieszczenie socjalne i pokój do indywidualnej nauki. Teraz ekopracownia składa się z sali głównej oraz dwóch bocznych sal doświadczeń, wyposażonych w ławki i krzesła. Zakupiono również urządzenia edukacyjne do demonstracji energii z odnawialnych źródeł energii tj. słońce, wiatr czy woda. Sale wyposażono w sprzęt tj. w biurko wraz z krzesłem oraz kompendium wiedzy dla nauczyciela, a także zestaw szafek do przechowywania, tablice, mapę, plansze ścienne  i rolety okienne. Całkowity koszt realizacji zadania wyniósł 63 584,22 zł z czego 90% czyli 57 225, 80 zł stanowi dofinansowanie.

„EKOPRACOWNIA” dofinansowana ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej, w formie dotacji, w kwocie 57 225, 80 zł.

W bieżącym roku szkolnym klasa I d bierze udział w Międzynarodowym Projekcie Edukacyjnym „Literki w akcji”. Jest on zgodny z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej. Dąży do rozwijania kompetencji kluczowych u wychowanków poprzez twórcze i aktywizujące podejście do nauki alfabetu. Pomaga wprowadzać litery w klasie pierwszej przy wykorzystaniu różnorodnych i dostosowanych do potrzeb uczniów metod. Zachęca tym samym do aktywnego zaangażowania uczniów w proces nauki. W każdym miesiącu uczniowie wykonują trzy zadania, wykorzystując wprowadzane aktualnie litery.